"ΜΟΡΦΩΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΜΟΝΟ ΤΟ ΗΜΙΣΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Ο Δημήτρης Ανδρουλάκης επέλεξε τη φράση του ισπανοαμερικανού φιλοσόφου Τζορτζ Σανταγιάνα "Ένα παιδί που μορφώνεται μόνο στο σχολείο είναι ένα αμόρφωτο παιδί "

 ΜΟΡΦΩΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - ΜΟΝΟ ΤΟ ΗΜΙΣΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

  Το σχολείο, εδώ και πολλά χρόνια, χαρακτηρίζεται από τους περισσότερους ως "πηγή" γνώσεων και ευκαιρία για προκοπή στη ζωή. Παρ' όλα αυτά, όσα προσφέρει  δεν επαρκούν για μια ολοκληρωμένη εκπαίδευση. Οι δάσκαλοι κάνουν υπεράνθρωπες προσπάθειες να βοηθήσουν τα παιδιά να προοδεύσουν στο μέλλον. Κάθε μέρα, έρχονται αντιμέτωποι με δεκάδες μαθητές, αρκετοί εκ των οποίων διψούν για νέες γνώσεις. πολλοί νέοι χαρακτηρίζονται μάλιστα χαρισματικοί, καθώς έχουν καταφέρει να αποστηθίσουν μία τεράστια και δύσκολη σχολική ύλη. Ωστόσο, η μόρφωση τους δεν είναι ολοκληρωμένη. Είναι άκρως σημαντικό να ασχολούμαστε επίσης με τη βιωματική μάθηση. Στις μέρες μας, για να επιβιώσει κάποιος, σε ένα κόσμο που συνεχώς αλλάζει και δυστυχώς δεν προσφέρει ίσες ευκαιρίες σε όλους, πρέπει, από μικρή ηλικία, να ζήσει "έξω". Οι γονείς πρέπει να συμβουλεύσουν το παιδί τους να είναι ανταγωνιστικό και να "αρπάζει" όσες ευκαιρίες του δίνονται. Η ζωή κρύβει πολλά εμπόδια τα οποία μπορούν να αντιμετωπιστούν μόνο με την ευρηματικότητα και την καλή αντίληψη και όχι με την πληθώρα γνώσεων.

 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ- 4η ΕΝΟΤΗΤΑ  ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ

   Σχολικό έτος 2018-19

                                     

   Λυμπέρη Δήμητρα, φιλόλογος

Περισσότερα

Ο ΤΟΠΟΣ ΜΑΣ

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Β1 και του Β4 στην Νεοελληνική Γλώσσα -συγκεκριμένα στην πρώτη ενότητα Από τον τόπο μου σε όλη των Ελλάδα- μελέτησαν, ως αφετηρία, το άρθρο Μπάλος Χανίων Εξωτικός και ανέγγιχτος του Γιώργου Ζαφειρόπουλου (Explore Nature, 3, Ιούνιος 2008). Μετά από διάλογο για τις ομορφιές αυτού του τόπου, κατέγραψαν, σε μορφή καταιγισμού ιδεών, ένα λόγο που θα πρότειναν να επισκεφτούμε τον Μπάλο και τη Γραμβούσα. Έτσι προέκυψαν ''10 λόγοι για να πάτε στον Μπάλο και τη Γραμβούσα''.

Δήμητρα Λυμπέρη, φιλόλογος

Περισσότερα

ΝΑ ΠΑΙΡΝΕΙΣ ΤΟ ΚΑΛΟ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟ ΜΟΙΡΑΖΕΙΣ

Στο πλαίσιο της Δημιουργικής Γραφής στο Γυμνάσιο, στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας σε συσχετισμό με την ενότητα 3 “Φίλοι για πάντα”, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Β4 (2016-2017) εκφράστηκαν γραπτά με τη δική τους ιστορία ή ανάλυση έχοντας ως αφετηρία τον τίτλο ενός άρθρου της ψυχολόγου- αρθρογράφου Ματίνας Σταθάκη “Να παίρνεις το καλό από τους ανθρώπους και να το μοιράζεις”. Στην αρχή τους δόθηκε μόνο ο τίτλος. Στη συνέχεια συγκρότησαν γραπτά τις σκέψεις τους. Την επόμενη ώρα διάβασαν στους συμμαθητές τους τις εργασίες τους και αντάλλαξαν απόψεις. Στο τέλος διαβάσαμε το άρθρο και το σχολιάσαμε. Αξίζει να αποκαλυφθούν τα πονήματα που επιλέξαμε ως ακροατές.

Δήμητρα Λυμπέρη, φιλόλογος

Περισσότερα

ΦΙΛΙΑ ΕΙΝΑΙ

Με αφορμή την 3η ενότητα της Νεοελληνικής Γλώσσας  μαθητές και μαθήτριες του Β1 προσδιορίζουν το περιεχόμενο και την αξία της φιλίας  στην εφηβική ηλικία. Διαβάστε τις απόψεις τους εδώ. Προτεινόμενη ταινία για την εφηβική φιλία η ΄΄Στάσου πλάι μου΄΄, παρουσίαση της οποίας γίνεται στην ετικέτα Ψυχαγωγία.

Περισσότερα

ΠΕΡΙΕΡΓΑ ΠΛΑΣΜΑΤΑ ΟΙ ΜΑΜΑΔΕΣ

Στην ενότητα 2 της Νεοελληνικής Γλώσσας Β΄ διαβάσαμε και σχολιάσαμε στην τάξη  επεισόδια από την πολύ ξεχωριστή σχέση μαμάδων-εφήβων. Η σκηνή που περιγράφει η Ραφαηλία Καγιοκλάκη  του Β1 σίγουρα θα σας φανεί γνωστή αφού οι περισσότεροι  την έχετε ήδη ζήσει. Να ξέρετε ωστόσο ότι, ακόμα κι όταν νομίζετε ότι πέρασε το δικό σας, είναι επειδή η μαμά σας το έχει επιτρέψει!

Συνηθισμένες ατάκες μαμάς:

-Διάβασες τα μαθήματά σου;

-Πάρε ζακέτα.

-Μην αργήσεις.

-Πιες όλο το γάλα, χυμό κλπ.

-Εκεί που το παράτησες είναι!

-Να δούμε ποιος/ποια θα σε πάρει εσένα.

-Τι είμαι εγώ, υπηρέτριά σας;

-Όλα από ΄μενα τα περιμένετε

Περισσότερα

Ο ΤΟΠΟΣ ΜΟΥ

Στο πλαίσιο της 1ης ενότητας της Νεοελληνικής Γλώσσας ''Από τον τόπο μου σε όλη την Ελλάδα'' μαθητές της Β΄ τάξης ανέλαβαν να παρουσιάσουν τον τόπο καταγωγής τους.

Για τη Δρακώνα  Κεραμειών μας μιλά ο Νικηφοράκης Κώστας  Β4.

Το ηρώο στα Περβόλια Χανίων παρουσιάζει ο Ντόκο Ραφαήλ του Β4. Ας σημειωθεί ότι οι φωτογραφίες ανήκουν στους μαθητές.
Tέλος η Γκιομάκη Άννα Β1 συνοψίζει 10 λόγους για να επισκεφθεί κανείς τα Χανιά.

Περισσότερα

ΤΟ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΜΟΥ ΑΘΛΗΜΑ

Τα κορίτσια του σχολείου μας μεγαλουργούν και στον αθλητισμό. Ο λόγος για το γυναικείο ποδόσφαιρο από τη Φρόσω Στριλάκου Β4
και το καράτε από την Υβόνη Γεωργίου Β1, αθλήματα που από τα γραφόμενά τους τις συναρπάζουν.

Περισσότερα

ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσα (7η ενότητα) ως άσκηση παραγωγής γραπτού λόγου ζήτησα από τους μαθητές του Β2 να γίνουν πρόσφυγες και να αφηγηθούν την ιστορία τους. Και οι ελάχιστοι που διαμαρτυρήθηκαν για το θέμα σύντομα άρχισαν να γράφουν. Γυρνώντας στο σπίτι από περιέργεια αποφάσισα να ρίξω μια πρώτη ματιά που, όμως, έγινε δεύτερη και τρίτη καθώς το ένα γραπτό ήταν καλύτερο από το άλλο. Στα κείμενα των παιδιών  διάβαζα με συγκίνηση ιστορίες που έπειθαν για την αλήθεια τους γιατί ξεχείλιζαν από  ένταση και απόγνωση μπροστά στο αναπάντεχο, αγωνία για το αβέβαιο αύριο που άλλοι ορίζουν αλλά και από πίστη στη ζωή.

   Για μία διδακτική ώρα, λοιπόν, τα παιδιά έγιναν προσφυγόπουλα και με τα ποικίλα κείμενά τους (ημερολόγιο, επιστολή, μαρτυρία) απέδειξαν ότι όχι μόνο είναι ενήμερα για το προσφυγικό αλλά, το σημαντικότερο, ότι μπορούν να συναισθανθούν τους πρόσφυγες, να τους νιώσουν (κι ας μη γνωρίζουν τον όρο ''ενσυναίσθηση''). Με δυσκολία, ομολογώ,  ξεχώρισα  τα επόμενα 3 κείμενα. Μπράβο, ωστόσο,  σε όλα τα παιδιά για την ευαισθησία  και την ανθρωπιά τους.

Ημερολόγιο από τη Κοτζαμιχάλη Σοφία
Επιστολή από τη Λιουδάκη Στέλλα
Μαρτυρία από την Πρίκοπ Ιωάννα

Τη δική τους εκδοχή για τους πρόσφυγες καταθέτουν συμπληρωματικά και οι μαθήτριες  Μπονατάκη Αργυρώ Α2 (κείμενο 1) με αφορμή συζήτηση που έγινε  στο μάθημα των Θρησκευτικών και Μυλωνάκη Πόπη Γ2 (κείμενο 2) μετά από συζήτηση στο μάθημα της Ιστορίας.

Γαλημιτάκη Σμαράγδη

Περισσότερα

ΣΧΟΛΙΑΖΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ/ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ

Ως δραστηριότητα παραγωγής λόγου στην 6η ενότητα (ΜΜΕ) οι μαθητές του τμημάτων Β1 και Β2 κλήθηκαν να σχολιάσουν μία τηλεοπτική σειρά ή διαφήμιση που τους αρέσει.

Η Δεληγιάννη Ελευθερία Β1 επέλεξε  τη διαφήμιση ενός ελληνικού προγεύματος.

Η Μαράκη Αντωνία Β2 παρουσίασε τη δημοφιλή τηλεοπτική σειρά Παρά πέντε.

Ο Γιώργος Κριαράς Β2 σχολίασε μία διαφήμιση της Wind.

Περισσότερα

ΕΝΑ ΠΟΛΥΧΡΩΜΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

 Στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου, και συγκεκριμένα στην 4η ενότητα (Το σχολείο στο χρόνο), ως άσκηση παραγωγής  γραπτού λόγου ζητήθηκε από τους μαθητές του Β2 να συνοψίσουν  τα σημαντικότερα προβλήματα του σχολείου και να προτείνουν άμεσες λύσεις για τη βελτίωσή του. Από τις ενδιαφέρουσες επισημάνσεις τους για σημαντικές ελλείψεις του σχολείου μας ξεχώρισε η διαπίστωση-πρόταση της μαθήτριας Κοτζαμιχάλη Σοφίας που ονειρεύεται ένα χαρούμενο σχολείο. Πώς; Δεν έχετε παρά να διαβάσετε το κείμενό της.

Μακάρι η ευχή της Σοφίας και σίγουρα και άλλων παιδιών  να γίνει  πράξη από τη σχολική κοινότητα στο κοντινό μέλλον ώστε το  πολύχρωμο σχολείο να εμπνέει χαρά και δημιουργικότητα σε μαθητές και καθηγητές.

Περισσότερα

ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΑΦΗΓΗΣΗΣ

Στο πλαίσιο της τρίτης ενότητας στη Νεοελληνική Γλώσσα Β’ Γυμνασίου “ΦΙΛΟΙ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ”, οι μαθητές και μαθήτριες των τμημάτων Β3 και Β4 άκουσαν προσεκτικά την ανάγνωση του πρώτου μέρους του παραμυθιού του Πάουλο Κοέλο «Παράδεισος και κόλαση». Τους δόθηκε ορισμένος χρόνος εντός τάξης να συνεχίσουν την ιστορία.  Αυτή η μαθησιακή διαδικασία τα  ευχαρίστησε. Κάθε συνέχεια ήταν μία διαφορετική έκφραση του εαυτού, των ιδεών και των συναισθημάτων τους. Μοναδικά δημιουργήματα. Από αυτό το πολύχρωμο μπουκέτο ιδεών προσφέρουμε προς ανάγνωση και σκέψη ορισμένα σπαράγματα. 

                        Το πρώτο μέρος του παραμυθιού 

    Ένας άνθρωπος, το άλογό του και το σκυλί του περπατούσαν σ ένα δρόμο. Καθώς περνούσαν δίπλα από ένα τεράστιο δέντρο, έπεσε ένας κεραυνός και όλοι έμειναν στον τόπο. Αλλά ο άνθρωπος δεν αντιλήφθηκε ότι είχε πια αφήσει τον κόσμο τούτο και συνέχισε να περπατάει με τα ζώα του. Μερικές φορές οι πεθαμένοι θέλουν χρόνο για να συνειδητοποιήσουν τη νέα τους κατάσταση...
Ο δρόμος ήταν πολύ μακρύς, ανηφορικός, ο ήλιος έκαιγε και αυτοί είχαν ιδρώσει και διψούσαν πολύ.

Σε μια στροφή διέκριναν μια μεγαλόπρεπη πύλη, καμωμένη ολόκληρη από μάρμαρο, που οδηγούσε σε μία πλατεία στρωμένη με χρυσάφι, που στο κέντρο της είχε μία πηγή από όπου ανάβλυζε κρυστάλλινο νερό.

Ο οδοιπόρος προχώρησε προς τον άνθρωπο που φύλαγε την είσοδο:

"Καλημέρα".
"Καλημέρα", απάντησε ο φύλακας.

"Ποιος είναι αυτός ο τόσο όμορφος τόπος;"

"Είναι ο παράδεισος".

"Ωραία που φτάσαμε στον παράδεισο, διψάμε πολύ".

"Μπορείτε να μπείτε, κύριε, και να πιείτε όσο θέλετε" και ο φύλακας έδειξε την πηγή.

"Το άλογο και το σκυλί μου διψάνε κι αυτά".

"Λυπάμαι πολύ" είπε ο φύλακας. "Εδώ δεν επιτρέπονται ζώα".

Ακολουθούν οι διάφορες και διαφορετικές συνέχειες της αφήγησης:

ΤΟ ΠΡΟΜΗΝΥΜΑ  από τη μαθήτρια  Αθηνά  Παπαγρηγοράκη

ΠΙΣΤΗ  από την Αγγελική Στρατάκη

ΠΟΛΥΧΡΩΜΕΣ  ΠΕΤΑΛΟΥΔΙΤΣΕΣ  ΣΤΟΝ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟ από τη Μαρία Μπραουδάκη

ΕΚΕΙ ΨΗΛΑ ΣΤΗΝ ΑΓΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ  από τη Λυδία Ξενάκη

ΕΠΕΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΑΘΟΥ  από τον Παναγιώτη Νησιώτη
ΤΟ ΑΙΝΙΓΜΑ από τη Βαλεντίνα Μπουζουνιεράκη

Δήμητρα Λυμπέρη, φιλόλογος 

Περισσότερα